一、沟通思想多理解
亲子之间，由于年龄等方面的差异，在思想等诸多方面必然存在“代沟”。这就需要家长在代沟上搭起一座桥，而这座桥正是思想的沟通。“亲其师才能信其道”，“信其道”才能“听其言”。家长一定要注重与孩子沟通思想，了解他们的喜怒哀乐，把“距离”缩小到最低限度。思想沟通了，“共同语言”就多了，孩子有了缺点错误时，家长批评他们，他们就不会反感，不会不接受。
二、单独进行护自尊
家长在岁孩子进行批评时，要注意维护孩子的自尊心，尽量不再人前随意职责。最好是单独进行，避免增加孩子的心理负担，伤害孩子幼小的心灵，影响批评的效果。选一个静僻的无他人在场的场所，心平气和地与孩子进行个别交流，指出错误，帮助她提高认识，改正错误。这种善意的批评、诚挚的忠告，既维护了孩子的尊严，也让他体会到家长的用心良苦，孩子从而能愉悦地接受批评。
三、信任孩子多鼓励
按照美国教育家布鲁姆的教育理论，百分之九十五的孩子是可教的，剩下的百分之五也非铁板一块，也是可以转化的。据此，我们完全有理由对孩子给予充分的信任，相信每一个孩子都会学好。同时对每个孩子都要多鼓励，不责备。17世纪著名诗人马尔顿普说：“许多人的成功，是得益于一句格言的鼓励”。对于孩子，说不定家长的某局鼓励的话就铸成了一生的辉煌。
四、重蹈覆辙静相对
不要以为一次批评，孩子就会彻底改正。如果孩子重范错误，原因可能是积习难改，也可能是家长处理不当或者没有从根本上解决问题。如果家长不作自我反省，一味强调孩子不可救药，那么成见就会像火山一样摧毁一颗未成熟而单纯的心灵。家长的形象也在他心里打了折扣。家长的应静下心来，耐心说服教育，同时应认真思考自己的教育方式是否有效、是否需要更换等问题。在管理孩子的实践活动中必须多思多想才能化难题为奇迹。
五、态度和善不压人
父母批评孩子时，态度要和善，切不要居高临下、咄咄逼人，使孩子对父母产生逆反心理。绝大部分家长跟孩子谈话时都是一种居高临下的态势。不仅让孩子站着，多数情况还要两手下垂，双脚并拢，头颅低垂，表情作沉痛状。更甚者还会推孩子几下，这种态势很难让孩子相信家长“都是为你好”。要像孩子接受家长的教导，不如从根本上改变对孩子的态度，像朋友似的让孩子在对面坐下来。这样，不仅不会降低家长的身份，而且从一开始就拉近了情感距离，消除了孩子的抵触情绪。家长也会在无形中放缓语气，是语言具有平等性和可接受性，使家长和孩子的情感得以提升。所以，家长在批评孩子时态度应和善，使孩子在和谐的氛围中彼此理解、共享沟通的快乐。
六、批评及时重效率
孩子一旦有错，要立即批评纠正。如果错误发生已久，在进行批评，孩子会觉得莫名其妙。“你等着，看晚上爸爸回来怎么说你！”这策略是一种失误。你想，本是上午的事，到晚上再批评，这中间孩子还要干好多事，那错事也许淡忘了，再进行批评，效率非常低，不会有太大成效。当然，所谓及时批评也应视年龄特点及错误性质有个时间跨度，要抓住时机“”冷处理“。
七、批评对事不对人
批评的重点之对事不对人，不要过分强调孩子的过失，重点应该放在正面引导，如何帮助孩子改正上。有些家长批评起孩子，张口闭口总是否定性预言：“你真没出息”、“你真不争气”、“你真不要脸”……有的极尽挖苦讽刺之能事。如此责骂不休，真不知究竟要把孩子往正道上引，还是往邪道上推。应该是，在简明扼要抓住要害、严肃认真地指出错误后，用肯定的语言，如“你是有出息的”、“肯定会争气”等，给予正确引导，指明出路。任何批评，其根本目的不仅在于抑制孩子的过错行为，更重要的在于激发起孩子好的行为。
八、配合一直不分歧
父母批评孩子时，应相互配合。如果孩子有了过错，爸爸批，妈妈护，岂不效果相互抵消，和谈教育？当然，父母孩子的批评方式可有差别，但必须口径一致，配合默契。
九、尊重人格不辱骂
“人敬我一尺，我敬人一丈”，此乃人之常情。孩子亦如此。孩子有过错，理应批评，但无论孩子犯了什么样的过错，孩子和大人人格都应该是平等的，其人格应受到尊重，决不可任意辱骂。“恶语人六月寒”，他还能听你批评吗？
十、同一错误同对待
孩子的同一错误，决不可因为父母的情绪时而批评，时而放任，这样会是幼儿难辨是非。对待孩子的同一错误，应坚持自己的立场，贯彻到底，孩子就会明白：什么是应该做的，什么是不应该做的。
总之，家长在批评孩子过错时，要注意批评的艺术，在给予孩子批评的同时，应多给予人文关怀。陶行知先生曾说过：“我们应该承认儿童的人权，尊重儿童的人权”。在批评时，家长要注重批评的艺术，才能达到育人的目标。
