如何在课堂教学中正确运用讲练结合方式

如何在课堂教学中正确运用讲练结合方式

英语组     于树艳

新课标第二册第六模块第2单元“The baby lions are cute”。教学目标是“让学生学会描述动物的特征（long—short,big—little,fat—thin,tall—short,cute--scary）”，情感目标是“让学生把动物当作朋友并保护它们”。为了在课堂教学中激发学生学习英语的兴趣，我创设一定的情景，培养学生听，读，说，理解和运用英语的能力； “谈论你所喜欢的动物” 这一任务的设计更是激发了学生的学习热情，满足了他们的表现欲望，在体验中增强了英语学习的信心。

 在本课教学中，我根据学生的年龄特点和英语掌握情况，设计了一些活动，取得了较好的成效。

1、在热身和复习环节中，我运用自制的重叠动物卡片，复习了动物单词及它们的单复数，并呈现了“What are they?----They are elephants. They are big.” ，通过师生对话，俩俩对话等方式，帮助学生巩固已学知识。实践证明，这样的复习有效地促进了学生理解学习本课的效率，并提高了每位学生的自信心，特别是为接下来的学习起到了很好的推动作用。

2、英语单词的学习往往是枯燥乏味，却也最重要的内容，为了让学生们能充满乐趣地学习，在本课的单词教学中，我采用了个人、小组、全班及“回音壁”游戏，有效地提高了学生的学习热情，单词也得到了很好地掌握。

3、小学英语教学忌直译法，因此在区分“cute”和“scary”时，我用笑脸代表“cute”，用发怒的脸代表“scary”这种形象的图片示意法得到了学生的接受，也帮助学生很好地理解和区分了它们。

4、课堂的最后练习中让孩子们一句话来描述他们最喜爱的动物的特征

在本课教学中，也存在着一些不足和遗憾之处，引发我的思考。

1、本课的教学目的是让学生学会描述动物的特征。在教学中，先让学生复习了一些动物名称，接着由简入繁，循序渐进地帮助学生了解动物。在教学中我没有明确提醒学生“the elephants”中“the”的读音。

 2、在教学本课重点句型“The animals are…”和“The animal is…”时采用课件展示，图片和若干学生扮演等方式进行操练，然而由于操练的学生面不够广，在后来的个人展示环节中，学生参与表演的数量有些偏少。在以后的教学中，我一定要多设计一些活动，让更多的学生开口说英语。

 3、书写字母是小学低年级必须掌握的一项基本功，为了让每位学生都能写出规范的英语，我就在课堂的最后三到五分钟为学生安排抄写字母练习，方便做当堂指导。本节课由于时间没把握好，最后字母没写完，只得拖了二分钟的堂，下次上课一定把握好时间。

总之，在每堂课的教学设计中，我都始终坚持小学英语教学的八字方针“听说为主，口手并用”，在课堂上让学生多听、多说、多读、多演，既引入小组竞赛，又提倡个人发挥。学生在我设计的各种生动有趣的活动中，不知不觉地掌握课本知识，并在活动中树立信心，体验成功。